一、在线教学总体情况

财经学院线上教学开课50门（含管理学院的经济学、会计学、微宏观经济学3门课程），原申请延迟开课3门中的会计综合实训和微观经济学按学校要求开课，会计信息系统由于需要使用软件继续延迟。使用腾讯会议44门次，腾讯课堂30门次，学习通25门次，企业微信30门次，慕课8门次，QQ群课堂6门次，钉钉4门次，SPOC 1门次，录播2门次，学习强国视频 6门次 云班课6门课。由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组组成的四层教学质量保证体系继续履行督导职责，任课老师课中严格管理，继续通过各种灵活方式监督学生课堂学习，教学信息员按要求及时反馈学生学习具体情况，系主任、学院教学督导按要求完成听课任务。

二、教师在线教学情况

从线上教学反馈情况来看，线上授课教学秩序良好，沟通顺畅。授课平台使用熟练，且考虑到学生在线学习接受程度，合理安排课程内容，能够运用视频、网络课程等多种资源，综合采用线上授课、互动、作业、答疑、测试等方式，顺利开展教学活动。

第九周金融系开展了期中线上教学检查听课，集中听了马敏老师和蔡祥锋老师的课。财务管理系在第九周进行了线上集中听课活动，参与听课的教师们共听取了罗映红、赵华和李洁伦3位财管系教师的课程，三位被听课的老师都具有丰富的混合式线上教学经验，采用各具特色的线上教学方法，总体反映良好。为广泛征求教师对教学工作的意见和建议，促进教学改革的深入发展，推动教学质量的全面提升，财务管理系于4月27日下午在线上召开了2019—2020学年度第二学期期中教学研讨谈会。财管系全体教师参加了此次研讨会。本次研讨会主要围绕线上教学经验总结和分享展开，全体参会人员积极发言，各抒己见，实事求是的反映了很多实际问题、提出了很多宝贵意见和建议。

财管系线上教学研讨会截图

 

      

 

部分学生家中无电脑或无线网络，学院召开了受疫情困难影响家庭较困难同学的帮扶工作会议，研讨帮助同学们克服和解决问题，学院谢林林院长、吴松书记、林幸福副书记、刘国庆副院长和辅导员、教务员、任课老师参加会议，提出了帮扶措施。

 

 三、学生在线学习情况

财经学院现有本专科63个班（不含2个番禺4+0，1个省工程，本专科在校学生3047人，其中毕业班含（专科）25个班，共1215人（专科43人）。全日制脱在读研究生43人。通过问卷星小程序、班级意见征求、领导老师听课、学生微信访谈等形式对学生学习资源使用、学生到课情况、课堂参与度、学习状态、学习投入、学习进度、学习效果进行了调查，现就学生学习情况简要汇报如下：

（一）学习资源的使用

截止至今日为止，本学期网络教学工作开展进程已经过半。“直播+录播+课后习题”的授课模式已经成为我院较为普遍的形式之一。“腾讯会议、腾讯课堂、学习通”等学习软件为广大财经学习提供了有力保障。总体而言，学生们对于学习资源较为充分和得到了有效利用。

（二）学生的到课情况

根据第八、九周的考勤情况来看，大部分同学都能够准时、准点的参与课堂。从请假情况来看，同学们都能做到遵守学校规定，按照请假流程，及时与辅导员老师沟通，辅之以学院请假核实制度，加强了对请假现象的监督与管理。从旷课、迟到情况来看，根据财经学院第1-8周的网络考勤情况汇总，辅导员老师和各班助班对于迟到、旷课的同学进行了提醒监督，这周情况有所好转。
   综合上述分析，对于接下来的网络教学到课监管提出以下建议和措施：1.继续坚持请假流程、核实工作的落实，把控好学生的动态去向，保障学生的安全。2.继续加强考勤力度，科任老师坚持每节一签、班委团队积极配合老师考勤工作，及时了解同学们的到课情况。3.加强对迟到、旷课等违纪人员的监督管理，将按时、按规签到上课的理念更加深入具体，形成良好的学习氛围。4.加强驿违纪学生的院内通报。

（三）课堂参与度与学习状态

根据各班副班、同学们的反馈情况得知，随着网络课程的进一步推进，同学们在课堂参与度方面有了一定的提升，大多数同学都能做到积极配合老师开展教学工作。但是在这个过程中，部分同学反应由于长时间的观看视频直播，容易产生疲倦，从而导致注意力无法完全集中，同时还受到全程性居家学习、睡眠质量、学习环境等因素影响，学习状态没有达到在校学习时的最佳水平。

（四）学习投入与学习进度

根据同学们的反馈情况来看，大部分课程已经开展过半，将近期中，同时面对期末来临有着一定的压力，因此对于学习投入和重视程度也较前几周更为强烈，同时面对丰富的课余活动及相关专业性比赛，使同学们的课余生活更加充实，学习意识稳步增强。据了解，受疫情影响和返校时间推迟，如会计学综合实训等实操课程已经在线上逐步开展，教师和学生共同克服困难，除通识理论课程顺利开展外，实操课程也在顺利推进。

（五）学习效果

根据同学们的反馈情况得知，网络教学在平稳推进的情况下，同学们已经熟悉并习惯网络教学模式，学习状态虽然受到一定的影响，但是居家学习有更充足的时间安排，课余活动时间也有所缩短，课后学习时间也更加充足，学习效果相对于线下教学并无太大差别。

四、存在问题及相关措施

通过问卷调查和相关反馈得知，网络教学时间较长，学生注意力难以集中，建议任课老师避免单一的依靠“慕课直播+提问”的教学模式，增加教师与学生的互动讨论环节，增强网络授课的趣味性。在教学研讨会中，老师们普遍反映随着本学期线上教学进程进入中后期学生们的新鲜感逐渐消失，学习进入疲劳期，应积极寻找应对措施。首先，对于教师们来说，要熟悉平台、保障网络通畅、保证硬件设备能保证网络教学顺畅、尽可能丰富课堂教学模式、加强互动以激发学生的学习兴趣；时刻关注学生学习动态，积极让学生组织自主学习小组，做好学生在家自主学习的引导工作。对于学生而言，要求他们要熟悉平台操作以提高学习效率、提高思想认识并保证出勤、保证相对安静的学习环境、规律作息、积极主动与老师互动。