自线上教学实施以来，我院严格遵照学校的要求，在全院师生的共同努力下，线上教学工作稳步推进。老师们积极探索线上教学的多元模式和主要方法，不断反思和总结线上教学存在的问题、经验以及主要做法，形成一批线上教学优秀案例，为线上教学的顺利开展提供了重要参考。总体上，我院第四周线上教学工作运行状况良好。
一、在线教学总体情况
我院第四周正常开课共计57门，开课共计136门次，开课教师共计48人，上课学生班级共计84个，上课学生共计9393人。第四周的线上教学，无论是任课教师还是学生，都基本适应了线上教学模式。任课教师利用课余时间，积极撰写线上教学案例，交流分享线上教学的经验和技巧。
在线上教学质量监控方面，我院继续坚持采取线上教学督导进入网络课堂跟班听课，以及学委、学生信息员反馈相结合的监控形式。教学督导有重点地对线上课程开展运行情况进行督导，发现问题及时向任课教师、学院进行汇报；学委和学生信息员在每天课程结束后，及时上报所在班级学生线上教学的意见和建议。
为充分发挥优秀案例引领示范作用，我院积极配合学校工作安排，采用全面动员和重点挖掘的形式，推送了一批优秀线上教学案例，并认真总结在线课堂教学经验，展示在线课程建设成果，供全院老师们参考、学习和借鉴。
在第四周，我院共收集并上报5个优秀线上教学案例，案例分别来自“专业课”“公共课”“实验中心”“学生工作”，涵盖线上教学的教学和管理模块。同时，在学院网站上设立优秀教学案例展示模块，分享院内优秀的教学案例，起到线上教学信息和资源共享的作用。
其中，我院陈丽老师的《教师职业道德与政策法规》基于“腾讯课堂直播+学习通+QQ群”的在线课程方案设计”在全校进行推广交流。陈丽老师承担了17应电师1班《教师职业道德与政策法规》，该课程进行了由传统教学转向翻转课堂教学和混合式教学的运用的改革实践，线上以超星学习通为平台，对重要知识点和内容进行了录制并上传，对课程相关文本资料、作业、 测验逐步上传至学习通平台，并取得了良好的成效。
二、教师在线教学情况
在第四周线上教学过程中，教师根据自己的线上教学实践，结合督导、学生的教学意见反馈，不断对教学平台使用和教学方式进行优化。其中，大多数老师使用QQ群、腾讯会议、腾讯课堂、学习通等教学工具开展教学，上课时大多采用“直播+互动”的教学模式，师生线上教学流畅顺利，教学满意度不断提高。
在线上教学组织方面，我院老师提前2天给学生提供课件、录播视频、拓展阅读等教学资源，布置预习内容和课前准备。上课期间充分利用各教学平台、QQ群、微信群的功能，设计多样化的互动形式，课堂卡顿现象也大大减少；课堂上主要采用互动、答疑、随堂测验等教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的参与度，不断探索“翻转课堂”的教学新模式；课后进行巩固和复习，主要通过布置作业、练习、答疑等方式，使学生能及时巩固所学知识，弥补在线上教学过程中因设备、网络等问题造成学习的差距。值得一提的是，杨素娟教授的《中职课程设计与开发》采用四合一远程教与学模式，综合使用超星学习通和企业微信，构建多元联动的虚拟学习社区，取得了很好的教学效果。
《中职课程设计与开发》课程四合一远程教与学模式
《中职课程设计与开发》课程超星学习通功能模块应用
《中职课程设计与开发》课程企业微信功能模块应用
经过四周的线上教学实践，不少老师开始总结和反思自己的线上教学，调整和改善自己的教学方式方法。例如，章玉祉老师对《心理学》线上教学进行总结：“在线教学对本人来讲是一种全新的体验，在没有办法与学生同一空间的前提下，如何保证同学们真正有所学是所有老师思考的问题。所以，我觉得在线课程特别要注意课程学习结果的测评和课程学习体验的反馈这两项工作。在我的《心理学》课程中，每次开课前都会给同学们发布详细的学习任务通知，在课程结束后也会收集同学们的课程反馈，这样有助于我及时了解学生的知识掌握情况，以及对课程的相关看法，对于后续的知识点讲授和课程设计具有重要作用。同时，由于《心理学》课程是一门理论性较强的课程，在课程的设计过程中，不仅要对重要的知识点进行深入浅出的讲授，同时还要帮助同学们形成知识体系。在直播的过程中，我会灵活运用讨论、举例、头脑风暴、随机提问等形式促进同学们对课程知识点的思考，同时也可以通过这些积极的互动，活跃课堂气氛，深化师生感情。在每次课程的结束，我都会通过思维导图的形式帮助同学们梳理每次课程的知识体系。”
章玉祉老师讲授《心理学》课程
梁碧珊老师讲授《心理学》课程
王国华老师讲授《心理学》课程
李宁老师讲授《心理学》课程
三、学生在线学习情况
在疫情期间，我院加强对学生线上学习的监管，严肃考勤纪律，保障线上学习的顺利开展。经摸查，在第四周的线上学习中，除4人请假外，我院全部学生均按时参加线上教学，学习态度端正，课堂参与度高。在上课期间，大多数学生在线学习时遵守课堂文明纪律，能自主学习，自觉完成布置的课后作业，在课程教学群上热烈交流讨论，较好地完成第四周各门课程的学习任务。
同时，由于部分学生家处偏远地区，在学习设备欠佳的情况下，能够积极想办法克服困难，主动购买新的手机或电脑设备，保障线上上课质量和效率。例如，2018级学前教育专业的热则古丽·亚森同学身处新疆边远地区，但仍然克服困难，认真对待和坚持每天的学习任务。她感慨地与辅导员述说自己线上学习的体会：“从3月2开始，我们虽然没有回到校园，但却正常如期开课了。疫情隔离了我们交流的空间，却阻挡不了新学期开学的步伐。在这一天，我们足不出户地连线了。好激动，平时玩个手机，上个网，做贼似的，还要忍受着老爸老妈的碎碎念。现在，我要理直气壮地上网了。可是对我们新疆学子来说还很多问题要克服的，比如因为时差每天还没天亮就开始上课，课上容易犯困，没有电脑上课加上还有农村网不好，有时候老掉线。通过前一周的适应期后，慢慢开始习惯线上学习，也能跟上老师节奏，每天生物钟叫醒我，向老师问好，开启一天的学习生活。虽然不知道这种生活还会持续多久，我们一定要坚持，保证在网上的学习效率，因为我们的岁月静好，是那些在一线工作的英雄们为我们负重前行，我们在努力学习的同时武汉会赢、中国会赢!”
新疆籍学生热则古丽·亚森同学在认真学习
我院学生在线认真学习
四、存在的问题与改进措施
根据教学督导、学委和学生信息员的反馈，我院第四周的线上教学运行中，存在的问题和改进措施如下：
（一）存在问题
1.由于部分课程在教学过程中，学生对在线学习方式及学习APP或平台的功能不太熟悉，以及网络信号的不稳定，在教学过程中偶尔听不到教师的声音、反应不及时、与教师交流互动等的问题，给教学进程带来一定的影响。
2.部分学生的线上学习有所松懈，在直播中的听讲以及互动环节的交流等方面的积极性有所下降。同时，除了部分学生是因为网络信号问题原因不能及时签到，也有部分学生不及时签到，影响学习进程。
（二）改进建议
1.任课教师课前试用相关平台，及时与学生沟通学习APP或平台的相关功能使用，准备线上教学的应急方案，及时妥善处理在线上教学过程中出现的问题，确保线上教学的顺利开展。
2.任课教师加强线上教学的课堂管理，建议QQ群里接龙签到，能避免网络信号问题，无法及时到平台签到。同时，在教学过程中，开展抢答活动和选人回答活动，定时发起互动，提高学生的注意力和参与度。
