一、在线教学总体情况
线上教学进入第二周，任课教师在第一周工作积累基础上，本周线上教学有条不紊开展。结合网络教学的特点和教学活动的实施，提前网上预习、直播授课、远程指导等多种教学模式被广大师生所接纳并逐步熟练应用到了线上教学中。通过本周的线上教学，伴随着多种网络教学模式混合选用和师生教学活动交互性设计的进一步加强，学生对线上教学模式的认可度逐渐加强，积极参与到课堂讨论等教学活动中，基本适应这种远距离接受专业知识方式。
二、教师在线教学情况
经过第一周学校督导和学生信息反馈，个别老师更换了线上教学形式，如有的老师将录播改为直播方式，有老师将平台也做了调整，由QQ群语音直播答改为钉钉直播，这样更利于师生交流互动。多数老师是采用两三种教学模式混合使用，增加师生互动效果。教学流程如下：
该流程把直播课、学生的线上线下自主学习、实时异地互动答疑相结合，实现线上线下混合同步多层次教学，多元考核评价。分为以下三个阶段：
1、课程准备：提前和学生沟通利用“腾讯会议”、“企业微信”、钉钉直播等进行网上直播课，提前预告学习内容并为学生提供网上慕课平台让学生随时预习。有时需将与教材契合度较高的教学视频资源上传至QQ、微信教学群中，让学生下载观看学习，弥补慕课资源进度过快，内容简短的不足。
2、课程直播：在直播课中讲解新课并和学生直接互动，加深学生对课程内容的理解并提高兴趣，详细讲解课程，并进行答疑。如大学普通物理中矢量的方向比较难判断，学生在视频中可以和老师一起举起右手，共同利用右手螺旋法则一起来判断。
3、布置作业：布置线上作业和线下作业，并全部收集批改，绝大部分同学作业完成得较好，个别同学因网络原因迟交。
三、学生在线学习情况
线上教学第二周，同学们学习积极性不减，预习任务基本都可以完成。网课出勤率高，一进直播间，主动将自己静音，学委也会提醒大家，上课情况良好，积极回答问题，课上课下作业认真，师生互动及时，网络课堂氛围较活跃。
各班学委认真负责，上传下达的桥梁作用落实非常到位。他们能将班上学生遇到的问题及时反馈给任课老师。任课教师的相关通知、消息在教学群中发布后，各班学委也能在所在班中再次进行传达，避免有学生通知不到位的问题，确保学生线上学习的参与度。
四、存在的问题与改进措施
此次线上教学是推进现代信息教育技术与教育教学深度融合的良好契机，对于推进学院教育教学改革，提升教师应用现代信息技术能力，打造优质丰富的线上课程教学资源，具有重要的推动作用。但以下两个问题依然存在：
1、由于网络原因，直播过程中出现声音断续，直播卡顿现象。可更换备用直播平台，或由使用电脑换为使用手机，以确保直播顺畅。
2、少部分学生自主学习的积极性有待提高。网络教学不同于传统的教室授课，学生分布地域分散，网络学习条件参差不齐，教师的课堂管控存在一定的难度，需要学生自觉主动学习并积极参与。
