一、在线教学总体情况
财经学院线上教学开课50门（含管理学院的经济学、会计学、微宏观经济学3门课程）申请延迟开课3门（会计综合实训、会计信息系统、微观经济学）。使用腾讯会议43门次，腾讯课堂30门次，学习通25门次，企业微信30门次，慕课8门次，QQ群课堂6门次，钉钉4门次，SPOC 1门次，录播2门次，学习强国视频 6门次 云班课6门课。由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组组成的四层教学质量保证体系继续履行督导职责，任课老师课中严格管理，通过点名、提问、课堂作业等方式监督学生课堂学习，教学信息员按要求及时反馈学生学习具体情况，系主任、学院教学督导按要求完成听课任务。
从在线教学运行总体情况来看，教师们授课内容丰富，在线教学平台使用更加熟练，学生们在线学习积极性高，互动方式更多、效果更好，在线学习效果基本达到了预期目的，部分老师，更多的老师体会到了线上教学模式的优势。
二、教师在线教学情况
本周我院除3门实习实训课程继续暂停外，其余课程均按照本学期课表规定时间开出，教学运行正常。更多教师采取“直播教学+课程群”的教学模式，使用的直播教学平台包括腾讯会议、腾讯课堂、企业微信、QQ群课堂等，微信、QQ课程群主要用于课外辅导答疑、发布各种教学信息和教学资源，包括电子课件、电子教科书及任课教师指定的其他网络学习资料，教师网络课程选择QQ、微信、钉钉的占28%，企业微信或腾讯会议的使用占52%，超星学习通占15%，蓝墨云和爱课堂分别占了11%和2%，其他模式占13%，调查显示，任课教师选择腾讯会议模式的，平台比较稳定顺畅，教学效果好。会计系教师在教学过程中既有板书，也有在线主题讨论，以及在线测试、发布任务和布置课程作业等各种形式，学生的积极性高，教学效果较为明显。学习通和腾讯会议总体还正常正常，晚上上课偶尔会出现卡的情况，一般几分钟。播放幕课和任课老师分享PPT讲课、课堂向学生点名提问及师生互动还顺畅。腾讯会议很顺利完成教学任务，学生反映老师讲课学习效果较好，尽量用课余时间看录课资源。讲课过程中，根据网络课程的特点，老师们增加了对相关知识点的实际例子，辅助板书,每次课都结合举例现场提问让学生主动回答或是点名回答，提高了学生的听课效果。
从听课检查、教师自查、学生反馈等情况来看，大部分教师课前能针对网络教学特点，认真做好在线教学设计，并在课程群及时发布开课通知信息及有关教学资源链接，布置学习任务；教学过程中能较好掌握和应用直播教学方法技术，保证网络运行顺畅，课件显示及教师授课声音清晰，提问、回答、讨论、点评等教学互动良好，教师无违纪言行；课后能辅导答疑、布置作业并及时批改。我院教师的在线教学效果进一步提高，听课评价优秀率达到65%以上。罗映红老师深入钻研探索在线教学规律，认真开展网络教学设计，其撰写的“《财务管理》在线教学心得”获学校线上教学优秀案例。但仍存在个别教师在线教学方法掌握不熟练、网络偶有卡顿、互动不足等问题。
各位老师线上教学截屏：
三、学生在线学习情况
财经学院现有本专科63个班（不含2个番禺4+0，1个省工程，本专科在校学生3047人，其中毕业班含（专科）25个班，共1215人（专科43人）。全日制脱在读研究生43人，毕业生学校本学期没有开设课堂教学。通过问卷星小程序、班级意见征求、领导老师听课、学生微信访谈等形式对学生学习资源使用、学生到课情况、课堂参与度、学习状态、学习投入、学习进度、学习效果进行了调查，现就第二周学生学习情况简要汇报如下：
（一）学习资源的使用
根据第一周网络教学质量反馈以及师生互动，我院基本确立了以直播教学+网络教学平台（课前课后）的教学模式。并且通过第一周网络教学实践，不断精简和优化网络教学平台的使用，形成了以腾讯会议、企业微信、腾讯课堂（具有回放功能）、学习通为主的网络教学工具。并且随着网络教学进行至第二周，教师们对学习软件的使用更加熟练，并积极耐心的听取同学们的意见和建议，教师与学生的课堂默契度稳步提升，教学质量较第一周有所提高。
（二）学生到课情况
在第二周的网络教学中，同学们逐渐适应课程安排，基本能够做到准时上课，积极参与网络教学，整体态度良好、有序签到、纪律优良。根据财经学院第1-2周的出勤统计数据显示，主要问题仍然是以迟到和旷课为主。经由各班副班长反馈情况得知，迟到现象基本是网络延迟和踩点进入平台导致的；旷课现象主要原因还是受到居家上课模式的影响，对于时间观念把握不够到位。
综合出勤统计表和具体原因分析，对于迟到和旷课现象，主要采取以下下措施：1.对于旷课迟到人数较多的班级，实行“当日跟进”的措施，加强与各班副班积极沟通，了解真实情况。2.各班副班加强对签到提醒等相关工作，对于迟到旷课次数较多的同学进行了解提醒，提升班级出勤率和出勤质量。
总体而言，根据出勤统计数据显示，我院在第二周到课情况总体向好。旷课人数有稳步下降趋势，并且针对第一周的签到困难，教师与各副班长为此提供了多网络途径的线上签到模式，为线上考勤提供保障，迟到人数相信也会逐渐减少。
（三）课堂参与度与学习状态
经过第一周的网络教学，学生对网络教学由逐步适应向正常化转变。并且在学校实施“校院两级教学督导监控”措施的情况下，学生课堂参与度得到了进一步的提高，学习状态也相较于第一周有明显的改善。
（四）学习投入与学习进度
进行网络教学的第二周，部分实训实操类课程需待返校后才能恢复正常，其余全部课程均有序开展。根据上一周的教学质量反馈情况得知，学生上网课的投入程度中，非常投入和比较投入的同学人数增多了，难以集中精力投入到网课学习中的学生逐渐减少，大部分同学已经调整好了状态，能够静下心来投入到课程学习中。并且团学通过举办相关学习案例分享活动，鼓励学生们记录和分享自己的学习过程、方法，为激发同学们的学习热情和学习投入积极性提供了分享平台。
（五）学习效果
随着网络授课的进一步开展，结合第一周的学习经验，同学们意识到了复习预习的重要性，在时间分配管理方面加大了对复习预习的分配比例，网络学习更加科学化、效率化。并且在课堂上能积极提出疑问以解决，对于知识点的掌握更加牢固，当课后对所学知识点仍存在较多疑惑时能会通过学习平台和与学委沟通的方式进行反馈。
目前仍存在的影响因素中，网络延迟和网络消息干扰是最主要的。并针对上述问题，采取了以下措施：1.学校通过加强对各班网络教学存在问题的同学进行摸底解，及时掌握相关信息，做好相关帮扶工作；2.针对网络信息干扰，教师加大了课堂互动力度，以“课堂提问提升学习专注度”的方法带动学生的学习积极性，增强课堂学习效果。
两周的线上教学进行下来，“网络教学”模式已经被财经学子和老师们更好地接受，取得了不错的成效。网络授课工作顺利进行中，老师们调整使用了最合适的授课软件，操作熟练、备课充分，与学生们互动良好，提高了学生们的学习兴趣与学习效率；同学们也调整好了状态，按时到课、积极参与课堂互动，学习效率提高，效果良好。
与此同时，由于网络授课自身的弊端和部分同学们自觉性的欠缺，学生并不能完全投入地学习、课堂参与度不全如线下授课的高，这些存在的问题我们仍不能忽视，而要进一步呼吁学生们严于律己，提高自制力。
随着网络授课工作的推进与全体师生的共同努力，目前网络教学进展顺利，随着全国疫情形势的转变，相信不久后恢复正常学生返校复学，教学工作也会正常运转，取得可观的成果。
四、存在的问题与改进措施
（一）存在问题
1、有些教材没有电子版，有些教师选用的线上资源与选用的教材不同步。
2、教师使用教学平台类别较多，上课时来回切换，比较麻烦。
3、少数教师教学理念较变不足，尚未适应线上教学，没能积极调整教学思路，未体现出线上教学“以教为主”向“以学为主”转变，仍采用传统课堂的教学方式，不利于学生自我学习能力的培养。
4、线上教学平台出现卡顿、跳出的现象，可能跟网络速度有关。部分学生反应有时候会断线，跟不上老师上课进度。
5、老师反映线上教学板书有点困难。
（二）改进措施
1、积极与教材出版单位联系，解决电子教材问题。
2、争取使用统一的教学平台，减少平台切换。
3、以学生为中心设计课程。让学生成为学习的主角，在教学过程中，设计互动答题、增加案例讨论等多种方式，调动学生学习兴趣，吸引学生主动参与学习。
4、建议自行购买写字板
5、跟不上老师上课进度的学生，建议课后观看该课程的回放。
