一、在线教学总体情况
数学与系统科学学院党政班子成员认真学习学校相关线上教学的文件和讲话精神，召开有关线上教学工作会议，部署学院教学指导委员会探讨线上教学工作，制定有关线上教学方案和计划，整理教学平台和设备操作手册，摸查学生线上教学的情况，收集整理线上教学群，发布线上教学纪律要求和注意事项，设计学生考勤周报表等考勤制度，组成院级教学督导、教学指导委员会成员、系主任、专业负责人、教研室主任、辅导员、教务员等全部参与的线上教学质量监控工作组。在前期充分准备之下，3月2日－3月6日，我院第一周线上教学如期顺利开展，教师教学态度认真负责，教学手段丰富多样，教学效果好评如潮；学生学习自觉自律，气氛活跃，所获颇丰。
为了保障第一周线上教学的顺利开展，在我院本科教学领导小组指导下，学院各位采取了以下措施：
1.制定了各项线上教学保障制度及注意事项。
2.党政班子成员、系主任、专业负责人、教学指导委员会成员、辅导员、教务员、班主任和任课教师承担起课程教学群监督的职责，每天进行随机听课，课后及时沟通，反馈上课情况。
3.教务员对每天开设的课程、班级、老师做细致的统计，提前一天与每位老师沟通，落实上课的时间、平台、班级。
4.科任老师每次上完课前完成考勤，课后及时回返学生，了解上课情况、网络情况、需要改进的彼方，及时调整方案。
5. 老师布置作业，及时检查学生对知识点的掌握情况，作为下一次课程方案调整的依据。
6.教务员经过前期整理收集各任课教师和班级的QQ、微信、钉钉等各门课程教学群，汇总成册，并协助通知每门课程的每位学生加入课程教学群。学工口做好不能开展线上教学学生摸底排查工作后，学院本科工作领导小组对此类学生制定预案并告知学生，决不允许任何一名学生落下任何一门课程。
3月2日-3月6日，我院承担的线上教学课程专业课开课门数共39门，开课门次共61次，线上上课老师共42人，线上上课学生班级63班，线上上课学生人数2627人，线上上课学生人次4281次；公共课开课门数共12门，开课门次共78次，线上上课老师共53人，线上上课学生班级154班，线上上课学生人数6958人，线上上课学生人次6958次；
二、教师在线教学情况
第一周的教学组织方式主要分为两种：1. 自建课程开课：线上录播或直播+线上辅导；2. 利用线下课程资源开课：线下自学+线上辅导。老师们熟练掌握蓝墨云课堂、腾讯课堂、企业微信、钉钉等网络教学平台，结合微信、QQ群分享教学视频+答疑互动、讨论交流等方式开展线上教学。
在第一周的线上教学中，有很多老师使用有特色的教学平台和教学设计，取得较好的教学效果。其中强晓凤老师讲授的课程《数字图像处理》，强老师课前精心用心充分备课，学生充分互动好，学生参与度高，提前发布材料给学生预习，大部分学生都预习。强老师能一边上课一边关注学生动态，线上课堂有点名、授课、抢答，作业，复习等环节，精彩纷呈。据强老师介绍，《数字图像处理》课程录制好放在蓝墨云（云班课），学生上课之前要求全看。对于实验课部分，实验指导书提前三天放在云班课，学生一般都会提前做好实验报告。实验课堂时间是再提新问题，学生如果做出来就共享屏幕，展示，MATLAB环境，展示时候我会再问问题，学生会直接写代码回答。抢不上共享屏幕的学生可以截图发在企业微信群，课后统计依然可以有经验值。气氛比较热烈。
三、学生在线学习情况
学生能按照课表安排准时参加在线学习，在线学习时遵守课堂文明纪律，能自主学习，自觉完成布置的课后作业，在课程教学群上热烈交流讨论，较好完成课程表的各门课程第一周的学习内容。
代表性学生事迹：
2017级数师1班吴锦成：目前我的线上课堂主要以老师直播授课为主、结合自学为辅。我觉得通过这种方式学习，在一定程度上可以避免传统教学模式下时间和空间的限制，同时我觉得线上课堂可以让我找到自己认为舒服的环境下学习，更有利于我吸收消化所学到的知识。正所谓，有利必有弊，我觉得上网课还是有局限性的，比如在没有老师的这种情况下上课，我很容易走神。又比如在老师讲到比较难的知识点的时候，不能通过我们学生的表现表情来及时放慢节奏给我们再讲细点等等。总而言之，网上课堂有利于增强我们学生的自制力。对于接下来的网课，作为大三学生的我还是会课前预习，认真上课，认真做笔记，课后及时复习，不会落下学习。
18数学与应用数学（师范）2班 邓露露：
生活被好多闹钟占据，暂时的居家学习之旅开始了，我的每一天，都因网课和许多的师生互动着，线上的学习不受空间的限制，用一部手机或是电脑进行学习的模式使得上课更加方便，上课前签到，课时做好笔记，课后完成作业，配合着老师布置的各个任务并完成自己的学习目标。居家学习更多的是需要自律，合理的时间安排和灵活的学习方式更考验我的学习能力，希望自己上好每一节课，在忙碌中坚持，在抗疫期间收获。
2019级应用统计专业刘颖：
经过这一周的线上学习，我也逐渐接受和适应这种学习方式。虽然没有了每天早起的抢座位，也没有了每天一边吃着早餐一边往教学楼赶的紧张感，但是这样的线上学习却为我节约了更多的时间和精力，提高了学习的效率。而且，老师的线上教学也为我们复习和解决疑难点提供了便利，我们能重复观看视频自行解决问题，让我们学会自主学习。尽管我们的身后是温暖被窝的诱惑，但面对眼前的数分和高代，还是毅然决然拿出笔记开始学习。诚然如此，线上学习也引起了师生互动不方便以及缺少和老师面对面交流的问题。
四、存在的问题与改进措施
繁忙的开学第一周线上教学已经落下帷幕，对于新颖的教学模式，学院教师认真准备，工作负责，以饱满的热情、最良好的状态顺利开展新学期的线上课程。在第一周的线上教学过程中，也存在着一定的问题：
（1）网络不稳定，教学平台有卡顿。
（2）个别课程的设计中，与学生的互动少，学生参与度不高。
（3）课程的考勤有个别没有落实。
（4）教师线下回复学生回题不够及时。
（5）个别课程无暇顾及注意学生在线上平台发表无关教学内容的聊天。
改进措施：
（a）在学院教学指导委员会中，讨论交流线上教学平台的利弊，推荐给相关教师，并做好各项紧急情况的备案。
（b）分系部，由系部主任提醒教师加大与学生的互动，注意学生学习状态。
（c）在学院群布置强调关于教师提交学生的考勤情况表，和学工口讨论交流如何更好发挥各班学委的作用。
（d）对学生反映较多的不及时回复答疑的教师，进行了解及跟进。
（e）在学院群分享更多熟悉掌握线上教学工作经验。调整学生在上课平台谈论与教学内容和提问无关的问题。但又能够较好地与学生在线上课堂有互动。
