为继续深入开展师德教育活动，12月21日，我校特邀南方医科大学病理生理教研室教授、博士生导师赵克森到校做师德教育的专题报告。赵克森教授现任国际休克学会联盟理事、国务院学位委员会学科评议组成员。2000年获总后勤部科学技术“一代名师”称号，2007年广东省委授予其十大“师德标兵”称号。校领导邝邦洪、王乐夫、李月、吕清、潘自勉出席了报告会。报告会由校党委副书记吕清主持。

在报告中，赵教授根据自己长达47年的部队教员教学经验与我校教师干部畅谈师德教育的深刻体会，报告内容丰富生动，见解精辟独到，富有创造性和操作性。各学院、各部门的教师干部代表聆听了报告会。

赵教授指出，大学教育是传授知识的高级阶段，主要包括两种知识：一种是人文科学，一种是专业科学。专业科学是立事之基，人文科学是为人之本，教学生如何做人是大学教育的基本内容。教书育人是老师的天职。教师不仅仅是知识传播者，教师的为人是学生无声的榜样，因此老师要严格要求自己，坚持求实、严谨、刻苦和诚信等做人准则。这是教师对学生的要求，也应该是教师对自身的要求。

赵教授说：“教师是塑造人才的艺术大师。”教师用知识作为画笔，进行着一项项艺术创作，培养出一代代开创性的人才。既然是艺术性教学，教师就要对知识进行二次加工，而不是简单的照搬照抄，更不能原样灌输给学生，同时还要培养学生的个性。教学的产品是人才，教师要把教学当作一门艺术，而不是一项任务。“创新是实现教学艺术的核心，教学是传授知识和已知规律，教学创新要求对知识有独到的见解和生动的表达。我们必须意识到提高创新意识对教堂教学的重要意义。”

赵教授在谈到教师的回报时说：“学生的成就是教师最好的回报。”教师最渴望的是看到桃李满天下，学生的优异成绩是对他们辛劳工作的最好补偿。

赵克森教授从事高等医学教育工作47年，一直工作在教学第一线，他曾在一次赴台演讲中因车祸导致一只眼睛失明了，但他依然坚守在教师的岗位上，继续为教学事业奋斗。他用他的经历和学识告诉我们：什么是真正的教书育人、什么样的教学是加工再创造的艺术。（校报记者：刘智乐 王娴）