教学战"疫"（二百七十六）｜光电工程学院第十四周至第十六周线上教学质量报告

一、在线教学总体情况

线上教学进入到第16周，非毕业班线上理论教学结束，少数专业课程已结束网上授课并进行了随堂考试，大部分专业课程进入复习备考阶段。专业实验实训课程和公共课普通物理实验已全面铺开，普通物理实验授课已进行过半。毕业班已完成院校两级学士学位毕业资格审核，第一批返校毕业生已顺利完成离校。

二、教师在线教学情况

理论课程授课

在接近尾声的三周内，各位任课老师继续保质保量上好每一堂线上教学课程，积极开展师生互动，提高课堂教学效果。理论课《概率论与数理统计》线上授课时，任课教师安排每一位同学通过腾讯会议共享屏幕，给大家做报告，讲述生活中的概率论与数理统计现象（表1）。同学们的选题范围广泛，踊跃认真做报告，报告超时了依然意犹未尽。下课后继续讲报告两个小时。每位同学在讲完报告之后，其他任何同学都可以提问。同学们也都踊跃提问，只是限于报告时长限制，报告者没法一一回答所有同学的问题。根据做报告和回答问题的情况，任课老师给每位同学打分，提问的同学也可以额外加分。

表1 学生报告生活中的概率论与数理统计现象题目

现各位任课教师都已结束线上理论授课并展开课程总结复习，已与同学商定好了期末考试平台，并对平台进行考试测试预演（图1）。据统计，采用腾讯会议考试的有12门课程，4门课程采用超星泛雅，选择蓝墨云、智慧树、钉钉的合计5门课程，其它采用QQ、企业微信等提交课程论文实验实训报告等。

图1在线考试平台测试监考情况示例一

图2  超星考试平台中学生人脸采集情况示例二

实验实训授课

普通物理实验采用学生居家实验，教师实时指导的方式开展。教师先在QQ群发放实验资料（讲义、视频等），通知学生提前预习，正式上课时间在腾讯会议或者QQ课堂给学生做实验讲解，学生听完讲解，开始居家做实验，实验过程中遇到的问题、困难，在QQ群讨论解决。由于学生居家实验的各种不确定因素，教师随时做线上指导，不分上下课时间，及时解决学生在实验过程中遇到的问题。

线上线下实验课堂的开展，任课教师不仅学习了课堂教学的新方法、新技术，在变身“网络主播”的同时，也对实验课程内容进行了优化和整合，在教学内容、教学深度和教学质量上均保证了与平时线下实验室教学的一致性，甚至在实验项目的探究性上比平时实验室教学体现的更深更广。

图3普通物理居家实验截图一

居家实验已经开展四周，同学们克服困难，积极寻找实验材料，实验过程中遇到问题，都能积极地在QQ群讨论或者私信老师解决，因此，大部分同学都能按时按量完成规定的实验任务。有部分优秀的同学还会在老师要求的实验任务基础上，丰富实验内容，改进实验装置，并在实验报告中对多组实验结果进行对比分析，学习态度非常认真！

图4普通物理居家实验截图二

图5普通物理居家实验截图三

三、学生在线学习情况

随着课程面临结束，期末考试临近，这三周通过QQ向老师请教的学生明显增多，从问的问题角度来看，绝大部分学生对课程内容掌握的比较系统比较扎实，少数学生对课程内容的掌握程度差强人意。

图6 学生在线上课

四、存在的问题与改进措施

临近期末考试，直播授课同时需打开多个应用，如腾讯会议、屏幕录屏、PPT、Excel，考试测试平台等，在屏幕共享的状态下，电脑偶尔会出现卡顿现象。

学生居家实验有利有弊。优点：从搭建实验平台到全程做实验，再到实验数据处理，都由学生独立一人完成，真正锻炼学生的动手能力以及独立思考、解决问题的能力，很大程度上改变了学生在实验室做实验依赖老师的现象。缺点：居家实验过程中有较多不可控问题，教师无法集中监管学生做实验的情况，另外，遇到个别不自觉的同学，学习效果可能不好。