一、在线教学总体情况
财经学院线上教学开课50门（含管理学院的经济学、会计学、微宏观经济学3门课程），除会计信息系统由于需要使用软件继续延迟外，其余课程全部按要求开课。使用腾讯会议44门次，腾讯课堂30门次，学习通25门次，企业微信30门次，慕课8门次，QQ群课堂6门次，钉钉4门次，SPOC 1门次，录播2门次，学习强国视频 6门次 云班课6门课。由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组组成的四层教学质量保证体系继续履行督导职责，任课老师课中严格管理，继续通过各种灵活方式监督学生课堂学习，教学信息员按要求及时反馈学生学习具体情况，系主任、学院教学督导按要求完成听课任务。
二、教师在线教学情况
从线上教学反馈情况来看，线上授课教学秩序良好，授课平台使用熟练，且考虑到学生在线学习接受程度，合理安排课程内容，能够运用视频、网络课程等多种资源，综合采用线上授课、互动、作业、答疑、测试等方式，顺利开展教学活动。其中网络教学平台工具的使用，主要包括慕课、超星学习通、雨课堂、智慧树等。网络工具主要的使用，只要有企业微信、QQ群、微信群、腾讯会议等。
任课教师在线教学情况正常，平稳有序展开，多举措并举加强线上学习过程管理和质量提升。第一，严肃课堂纪律，持续加强对学生的管理，积极签到；第二，授课方式不断改善，不断改进课程质量；第三，充分利用各种平台的功能，增加试题练习，增强互动、杜绝挂课等；第四，探讨在线作业的内容、形式以及频率的适切性，以巩固在线教学成果、保证教学过程的完整性和连续性。金融系第十一周开展了期中教学检查听课，集中听了刘福星老师和邓碧梅老师的课。
邵宇玲老师自我总结：
学习通考勤正常。上课平台情况不太正常，出现卡顿现象，课堂提问及师生交流不是太顺利。由于合并报表内容的复杂性和学生中财基础比较薄弱，课堂回答问题过程反映出个别同学依然有一些畏难情绪。5月7日这次课内容相容易理解一些，结合讲解前面的教学内容布置的课外练习题，学生的关注度和兴趣也比较高。长期股权投资这一章投资初始入账的确定，对于企业合并取得的投资的账务处理，学生理解会有些难度，进度会放慢一些。
何文颖老师自我总结：
课程开始的时候，在学习通进行一次签到，但是由于网络的原因，除个别同学网络延迟没在有效时间内签到，其他同学反映还好。中间有进行两次老师学生连麦回答问题，有一次学生没有声音，可能是终端设置的问题。在课堂练习的过程中，设置了多道选择题，采用腾讯课堂的答题卡功能，让同学们在线回答，并能即刻统计回答人数以及回答的成绩，效果还是不错，达到互动交流的作用。在整个三节课的教学过程里，网络情况尚属稳定，只有两次卡机或者电音的情况。学生们学习热情高涨，也主动在留言区进行互动，总体达到预期网络教学的效果。课程结束后，将上课的过程录屏下来，并且按照每一章每一小节的知识点进行剪辑，做成速课上传到学习通，可供学生在后期进行复习巩固。
财经学院5月7日召开教师线上教学座谈会
三、学生在线学习情况
财经学院现有本专科63个班（不含2个番禺4+0，1个省工程，本专科在校学生3047人，其中毕业班含（专科）25个班，共1215人（专科43人）。全日制脱在读研究生43人，毕业生学校本学期没有开设课堂教学。通过问卷星小程序、班级意见征求、领导老师听课、学生微信访谈等形式对学生学习资源使用、学生到课情况、课堂参与度、学习状态、学习投入、学习进度、学习效果进行了调查，现就第四周学生学习情况简要汇报如下：
（一）学习资源的使用
截止至今日为止，本学期网络教学工作开展进程已经过半。“直播+录播+课后习题”的授课模式已经成为我院较为普遍的形式之一。“腾讯会议、腾讯课堂、学习通”等学习软件为广大财经学习提供了有力保障。总体而言，学生们对于学习资源较为充分和得到了有效利用。
（二）学生的到课情况
根据这两周的考勤情况来看，大部分同学都能够准时、准点的参与课堂。从请假情况来看，同学们都能做到遵守学校规定，按照请假流程，及时与辅导员老师沟通，辅之以学院请假核实制度，加强了对请假现象的监督与管理。从旷课、迟到情况来看，通过加强课堂纪律管理，每日及每周都将考勤情况汇报给辅导员老师，这两周的旷课、迟到人数都有所减少。
综合上述分析，对于接下来的网络教学到课监管提出以下建议和措施：1.继续坚持请假流程、核实工作的落实，把控好学生的动态去向，保障学生的安全。2.继续加强考勤力度，科任老师坚持每节一签、班委团队积极配合老师考勤工作，及时了解同学们的到课情况。3.加强对迟到、旷课等违纪人员的监督管理，将按时、按规签到上课的理念更加深入具体，形成良好的学习氛围。
(三）课堂参与度与学习状态
经过九周的网络在线教学，同学们已经适应了网络教学模式，在课堂上能积极主动地与老师进行互动，同时老师通过小组作业展示、随机抽查等措施使同学们更加积极主动地参与课堂，从而使学习状态得到了进一步的提升。
（四）学习投入与学习进度
根据同学们的反馈情况来看，大部分课程已经开展将近过半，19级英语期中考试在这两周也已经基本完成，部分课程期中作业开展也被提上日程，同时面对期末来临有着一定的压力，因此对于学习投入和重视程度也有较大的提升，同时丰富的课外活动及相关专业性比赛，使同学们的课余生活更加充实，对学习的主动性有所提高。
（五）学习效果
根据同学们的反馈情况得知，网络教学在平稳推进的情况下，同学们已经熟悉并习惯网络教学模式，学习状态虽然受到一定的影响，但是居家学习有更充足的时间安排，课余活动时间也有所缩短，课后学习时间也更加充足，学习效果相对于线下教学并无太大差别。除此之外，学院也积极贯彻学校进一步加强网络教学建设的理念，积极开展教学质量调查，通过举办教学质量反馈等相关会议听取学生意见及建议，实现“以评促学”的目的，使教学质量稳步提升，从而增强同学们的网络学习效果。
四、存在问题及相关措施
经过十一周的线上教学摸索和尝试，各位老师变得更加熟悉找到了感觉，并且做出了很多有益的尝试。结合教学观摩学习与老师们的经验交流分享，有如下感受：网络教学打破了时空壁垒。在老师井然有序的组织下，腾讯会议、学习通、雨课堂等网络工具都为教学所用，使教学打破时空限制顺畅的交流与分享；有利于利用网络优质资源。线上有很多优秀的课程资源，比如 “网络云课堂”等，现在可以经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习虚拟操作，有利于提高学习质量。
线上教学还有存在一些不足：无法把握学生状态，交流互动有限，在直播课上老师看不到每个学生，无法了解学生的听课状态；直播时只能通过“对话框”进行群体交流，连线只能连一位学生，不能实现小组群体讨论，限制了师生互动以及生生互动的空间，老师无法把握学生状态调整授课节奏。线上教学还存在部分同学存在上课积极性下降、虚假在线的情况，部分课程要提高对课后作业的重视程度，线上教学资源不足，部分学生反应很难找到与课程配套的参考及复习资源，部分学生存在挂机上课的现象
线上教学是线下教学的有力补充，通过本学期开学以来的线上授课，老师们掌握了更多的新型教学工具，以后能更从容面对教学的多元化需求，扬长避短，让线上线下的教学方式相辅相成，进一步提升教学质量，从长远来看也是有利的进步。要加强考勤力度，创新课堂授课模式，增加课堂互动并纳入平时成绩考核，从而提高同学们的上课积极性，老师除资料上传外，还应该布置适量的课后作业，并且进行批改登记，使同学们的知识掌握更加牢固。
