一、总体情况

本周，学院各专业的课程都能按照课表正常进行，任课教师都能在规定时间内到岗开展教学，各班学生学习状况良好，到课率较高，偶有迟到现象。

本周学院的线上教学进入第二个阶段（5-8周），学院线上教学质量监控工作各小组继续按照已定工作计划开展督查工作，各督查小组的成员每天至少以加入班群、参加会议的方式监督一门课。

二、教师在线教学情况

通过上一阶段的教学实践，任课教师的线上

教学模式已经固定，效果也在逐渐提升。目前，学院任课教师除个别老师采用微信群、QQ群方式授课外，其他老师线上教学平台基本选择腾讯会议、腾讯课堂等直播形式。学生通过自主学习在线网络共享资源与直播授课两种方式进行学习。

通过督查小组听课以及学生反馈发现，教师对教学的态度对教学效果起决定性影响。我院刘琼竹老师因为设备与年龄问题，采用微信群语音方式授课，因为准备充分，教学效果同样很好。刘老师教学尽职尽责，对学生的学习极为关心。她的《现代汉语》课程授课语音，学生上完课后也可以反复去听，不懂的地方马上在群里向老师请教，师生互动非常频繁。

           

刘琼竹老师《现代汉语》微信群授课截图

           

彭伟民老师《大学语文》QQ群课堂讨论截图

 

三、学生在线学习情况

通过各任课教师与学生口辅导员老师反馈，本周的线上教学学生到课率较高，参与课堂的积极性较高。

线上教学进行到现在，学生开始进入审美疲劳期，他们迫切希望部分课程改变现有的教学模式。如学生建议把毛概、马原教学内容放在直播课程上，老师给同学们普及、讲授一些时政知识；对于体育课，学生反映较多，主要是要提交的视频过多，布置的锻炼任务较难，在无专业人士指导的情况下居家自学相关健身动作，容易发生意外。学生也希望《教育技术学》直播讲解各类软件的使用，像PPT、PS、处理视频，等等。

四、存在的问题与改进措施

1.老师们的作业布置比较集中，课前学习任务较多，学生门普遍反映学习压力较大。

2.学生和老师都需要花大量时间盯着电脑屏幕，对眼睛伤害大。学生的上课时间加上课后作业平均一天对着电脑10小时及以上。

3.同一科目所使用平台太多，比如学银在线、学习通、优学院同时采用，导致学生线上教学所用手机内存不足，卡顿现象突出。

解决措施：

1.加强对各任课教师的协调，作业布置尽量分散，难度要降低。尽量规范线上教学平台使用，减轻学生软件使用压力。

2.加强与学校其他开课单位的沟通，努力提高教学质量。