教学战"疫"(八十二)｜教育科学与技术学院第三周在线教学质量报告

在疫情期间，根据“停课不停学，停课不停教”的要求，我院线上教学已顺利开展三周。老师们经过前两周线上教学的不断探索与实践，由刚开始的不太适应到现在的渐入佳境，逐渐熟练掌握线上教学相关平台的基本功能和使用方法。我院第三周线上教学工作运行状况良好。

一、在线教学总体情况

我院第三周正常开课共计58门，开课共计136门次，开课教师共计48人，上课学生班级共计84个，上课学生共计9393人。经过线上教学的试运行和两周的正式线上教学，教师已基本熟悉掌握相关线上教学工具，目前主要使用超星学习通、腾讯会议、腾讯课堂、（企业）微信（群）和QQ群等线上教学，并继续充分利用“中国大学MOOC”“爱课程”“学银在线”等平台的优质资源。

在线上教学质量监控方面，学院坚持采取线上教学督导员进入各门课程平台跟班听课与各班学委、学生信息员反馈相结合的形式，对线上教学运行情况实施过程性监控。同时，教务员积极协助学校督导对本院线上教学进行监控，通过查看任课教师的课程资源、教学组织、学生在线学习、作业布置和批改、辅导答疑、教学直播和教师在线时长等情况，深入了解我院线上教学运行情况，并对教学资源准备、教学总体设计、教学活动安排、教学过程实施、教学效果等方面存在的问题和建议，及时反馈给相关教师。

教务员、任课教师积极协助督导进入课程群

在全校师范生公共基础课方面，各课程负责人充分发挥班级评课作用，对全校公共课程进行评教。同时，抽取各行政班级20%的学生组成学生评教团体，动态获取学生评教意见，了解学生对本院组织的师范公共课程在线教学的体验和建议，及时将学生的相关问题反馈给教师，便于教师结合实际需要，不断调整线上教学方法，提升教学效果。在老师的指导下，学生结合自主性学习和探究性学习，积极参与课堂互动，线上教学做到“标准不降、形式多样、方法灵活”。

任课教师进行线上教学交流

二、教师在线教学情况

本周的线上教学，我院教师依然采用“直播+互动”的线上教学模式，综合使用各教学平台、QQ群、钉钉群的功能。教师根据课程特点和教学目标，结合线上教学的特点，发挥传统教学的优点，对教学方式方法不断进行创新性探索。既注重线上教学的课堂讲授，又注重师生、生生间的讨论互动；既考查学生课前的预习、课堂的学习，也加强课后的复习，形成灵活多样的过程性学习评价。如在采用 QQ 群、腾讯会议或钉钉群直播组织教学活动时，学生秩序良好；直播音视频正常，教学效果较好，师生线上教学互动模式更加流畅有效。

吴天生老师讲授《创客教育理论与实践》

陈雪梅老师讲授《面向对象的编程与设计》

周元春老师讲授《教育技术学》

徐艳贞老师讲授《学前儿童语言教育》

李灵丽老师讲授《学前特色课程理论与实践》

邵成智老师讲授《家庭教育学》

毕进杰老师讲授《教育学》

三、学生在线学习情况

第三周的线上学习，我院学生学习热情高涨，出勤率高，互动讨论活跃，学习状态良好。学生基本适应了线上教学。据调查，我院学生在课堂组织签到、教学内容自习、上课过程、上课互动、作业完成等环节的参与度高，大多数学生可以按时到课，出勤率几乎保持100%；大多学生学习态度端正，在线学习时遵守课堂文明纪律，能自主学习，自觉完成布置的课后作业；在课程教学群上积极交流讨论，较好地完成第三周各门课程的学习任务。第三周的线上学习，我院保持“师生关系良好，学习情况良好”的状态。

学生在线学习的相关情况

四、存在的问题与改进措施

根据教学督导、各班学委、以及相关信息员的反馈，我院第三周线上教学运行过程中，主要存在的问题及改进措施如下： 

（一）存在的问题

1.部分课程在教学过程中出现直播平台不稳定、网络拥挤等情况，导致课中学生有时听不见教师的声音、反应不及时、学生不能做到及时与老师交流互动等的问题；

2.部分课程课堂师生互动不足，易使学生上课走神，未能较好地参与课堂学习。

3.据有关任课老师反映，少数学生线上学习投入度、新鲜感开始下降，也有学生出现线上学习厌烦等不良的学习情绪。

（二）改进措施

1.教师尽快熟悉并掌握多种线上教学平台或工具，准备线上教学的应急方案，及时妥善处理在线上教学过程中出现的相关问题，确保线上教学的顺利开展。

2.教师在线上教学过程中，可适当增加线上教学互动环节的时间安排，利用教学软件发起讨论、抢答等活动，丰富在线教学的学习氛围。

3.教师可利用各种慕课平台或视频网站，寻找充足的教学资源，进一步丰富和优化教学资料，提高课堂教学的趣味性和学习内容的生活化。同时，教师可学习借鉴学校优秀教学案例，及时总结反思线上教学的经验，不断改进线上教学的不足。