12月6日，教育部高校文化素质教育指导委员会首届委员、华中科技大学博士生导师文辅相教授作客我校，主讲德育论坛第二十讲，纵论《人文世界的危机与大学人文教育》。文辅相教授基于对“人文”的理解，从关注人、人的素质与人的精神境界出发，讨论了当今人文世界的种种负面倾向与隐含的危机，分析了这种危机产生的社会历史根源与人的内在根源，论述了大学在克服人文教育的缺失以及在引领社会文明中的使命。

关于“人文”，文教授从古往今来众多的诠释中归纳出两种基本认识：其一，“人文”即人类文化；其二，“人文”即人文学。

关于人文世界的危机，文教授认为当今人文世界存在着极度膨胀的物欲化、群体不安的躁动化、人性衰退的冷漠化、“唯吾独尊”的自我化、无序扩张的平庸化等负面倾向，这都反映出“精神贫穷”是当今人文世界的主要危机，其根源一是历史社会根源，二是人的内在根源。

什么是人文教育？文教授认为，人文教育是指对受教育者进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造、以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。对于大学人文教育的缺失，文教授认为，上世纪90年代中期以来，全国高等学校全面开展文化素质教育，人文教育的地位有所提升，但由于种种原因，它作为一种教育的理念、一种文化的氛围远没有构建起来。就内容安排而言，基本上是一种点缀；就方式而言，常常置于可修可不修之列，更谈不上作整体的设计。至于它在整合知识、修养身心、形塑大学精神方面的目标更未达成。最后，文教授指出，只有从对大学理念的整体认识上考虑和加强人文教育，我们才能真正解决今天大学人文教育的缺失问题，并把这种教育推进到一个新的高度和深度，使大学在提高学生人文素养的同时，担当起引领社会文明的使命。

讲演结束后，与会人员就人文教育的相关问题与文教授展开了积极而有意义的交流互动。

本次论坛由学校党委副书记罗海鸥主持，主管学生工作的党总支副书记（或书记），学生工作部（处）、团委全体干部，全体辅导员，社科部部分教师以及教育学院全体研究生参加了本次论坛。（学生处 黄文浩）