12月4日，学校举行学习报告会，校党委书记邝邦洪向全体中层干部作赴美国马里兰大学学习的情况报告。会议由王乐夫校长主持。校领导罗海鸥、林卓、冯灿仪出席了报告会。

今年9月2日至10月2日，在广东省委组织部、省委教育工委和省教育厅的组织下，校党委书记邝邦洪参加了广东高校领导赴美培训学习班，在美国马里兰大学开展了为期一个月的培训学习活动。期间，邝书记对美国高等教育趋势、美国大学的发展战略思路与现代大学管理的基本要素、大学的社会服务功能与对外关系等20多个方面进行了系统的学习考察，收获甚丰。

在报告中，邝邦洪介绍了美国马里兰大学的基本情况，重点就马里兰大学“以生为本”的管理理念展开阐述，并就如何借鉴马里兰大学的管理经验畅谈了自己的所思所想。他说，马里兰大学从校长、中层干部、教师、到学校设立的各种中心，都贯穿着“以生为本”的理念，十分重视解决学生的实际问题，为培养学生提供多方面的服务。他们的做法和理念非常值得我们借鉴与学习。邝书记希望大家认真思考三个问题：

一是努力筹措经费办学。马里兰大学筹措经费的渠道比较宽广，经费来源除了州政府经费和学生的学费外，还有校友、国内外热心教育事业人士的捐赠、学校本身的合同销售和服务等经费来源；还有与企业建立合作研究中心，争取企业捐款等。他希望大家在如何筹措经费办学，促进学校事业发展走出一条路来，想办法扩大募捐渠道，开发教育资源，发展教育培训的有偿服务等筹措经费，为教师增加科研经费、为学校的建设增加经费，使学校可持续发展。

二是建立教师培训中心。马里兰大学建立“卓越教育中心”的做法很值得借鉴。他们建立教育中心的目的是要提高教师的教学能力、教学方法和教学质量。我国一向强调提高教师的综合素质，提高教学质量，并且还采用行政命令，一定要教授到第一线上课，这种做法也取得了一定的效果，但还没有从根本上解决实际问题。他希望能建立教师培训中心，由学校分期分批地对青年教师培训，让各学科的名师示范教学，让青年教师可学可仿，这有助于提高教师的教学能力和教学质量。另外，在教师培训中心建立教学研究园地，让教师在这园地里相互交流、相互研究，以教学带动科研，以研究促进教学质量的提高。

三是高校领导干部要进一步确立“以生为本”的理念。以生为本是学校办学理念的核心，它表明了学校领导者对“为什么办学”这一根本问题的价值判断。学校是为学生办的，大学是大学生的大学。以生为本就要在教学、管理等学校的一切工作中确立学生的主体地位。其一，我们必须清醒地认识到，学生是求学的主体，他们是有理想、有感情、有个人意志和主观判断、有选择能力的人，没有学生的配合和接受，教育无法成功。因此，学校必须尽心尽力为学生创造主动学习和发展的环境，鼓励学生更主动地、更广泛地参与教学活动，鼓励师生之间、学生之间互动互学，研究讨论，创新教学方式。学生的评估意见、学生的满意程度，应当成为质量评估的重要指标。其二，我们要改革大学教育只是负责将相关知识传授给学生的陈旧观念，必须高度重视学生能力的开发和综合素质培养。要确信每一个学生都有发展的动机和无限潜能，教学要培育和激活学生非智力因素，培养学生的社会交往能力、合作能力，构建和谐的人际关系；培养学生的动手能力、自主服务能力，构建和谐的管理情境；培养学生的学习能力，为学生终身学习、自主和谐持续发展打下坚实基础。其三，我们要建立促进和保障学生权益、学生发展的规章制度。对学生的学习、生活和心理健康状况给予高度重视；要高标准规划和建设学校的软硬件设施，营造美好的育人环境。其四，我们对学生要有热爱之心。学生是祖国的未来，也是父母的未来，家庭的未来。对党和国家负责，同时也对每个父母、家庭和学生负责。学校不仅要培养学生掌握科学文化知识，教给学生生活本领，还要把教会学生做人放在首位，培养学生树立高尚的道德情操和远大的社会理想。总之，“以生为本”，就要求高校领导者办大学要有崇高深厚的道德情感，要有大师、大楼，还要有大爱。

与会同志表示，邝书记的报告理论联系实际，条理清晰，思考深入、提炼了马里兰大学等美国高校的先进做法与经验，对我们办好新形势下的高等教育有很好的借鉴作用。(宣传部)