3月12日，德育论坛第30讲暨辅导员职业能力培训讲座在一教208讲学厅举行，广东省高等学校思想政治教育人才培训中心办公室主任、华南师范大学政治与行政学院副院长、教育部高校辅导员培训和研修基地常务副主任陈岸涛教授作了“基于双重身份的辅导员职业发展探讨”专题讲座。各二级学院党委（党总支）副书记、全体辅导员、学生处和团委全体老师参加了此次论坛。

陈岸涛从如何界定辅导员的职业身份出发，以历史发展的眼光及研究者的身份全面介绍了界定辅导员双重身份的意义、辅导员双重身份的现状、存在困难和原因，以及实现辅导员双向发展的对策。

他指出，教育部颁布的24号令进一步明确辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员同时参与了显性教育和隐性教育两类教育任务，对其双重身份的界定是体现党组织对大学生凝聚力的基层代表；是维护高校改革、稳定与发展的前沿岗位；是中国高校的社会主义办学特色之一。

但是由于当前普遍存在社会认同度不足、 自我认同度不高的职业环境、职业认同、职业能力的问题，双重身份成为一道难题。

他认为解决这道难题，需要社会、学校和辅导员个人等层面共同努力，明确辅导员的职业定位： 一是要明确职业的特殊性，既是教师身份，又是管理干部身份；二是要明确在教育、管理、服务三位一体职责，把事务和事业联系起来；三是要明确双重管理、双向发展职业发展的路径。作为辅导员，应当认清辅导员职业生涯的社会背景；正确处理辅导员的职业矛盾；完善辅导员职业观念与制度；培养职业兴趣，热爱本职工作；明确职业目标，实施职业规划；提升综合素质，发展职业能力，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。（学生工作部）